本網(wǎng)訊（文學(xué)院 林彬暉）為貫徹落實(shí)全國(guó)全省教育大會(huì)精神,，推進(jìn)我校本科教學(xué)質(zhì)量全面提升,，2019年8月18至24日，我校本科教學(xué)質(zhì)量保障提升研修班在浙江大學(xué)舉辦,，來(lái)自校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo),、二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理人員以及人事處,、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估中心等部門相關(guān)人員近40人參加了此次研修學(xué)習(xí),。
研修班結(jié)合我校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)際需求,，圍繞“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理”“教師禮儀與溝通技巧”“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升”“當(dāng)前高校教育教學(xué)管理與改革創(chuàng)新”“國(guó)學(xué)智慧與師德師風(fēng)修煉”“二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建、運(yùn)行及案例分析”“教研室建設(shè)與教研活動(dòng)開展”“教學(xué)評(píng)價(jià)與改革”“南湖紅船精神學(xué)習(xí)”等主題展開探討,，收獲頗豐,。
培養(yǎng)創(chuàng)新思維
充分意識(shí)到思維創(chuàng)新的重要性是此次學(xué)習(xí)過(guò)程中全體學(xué)員共有的最深刻的感受和收獲。面對(duì)當(dāng)前教學(xué)管理監(jiān)督工作中的種種困境,，培訓(xùn)研討并沒(méi)有急于就事論事或是直接給出具體解決方案,，而是從解決根本問(wèn)題出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)員打破心中固有的思維框架,，啟發(fā)學(xué)員換位,、換角度思考面臨的問(wèn)題，從而自己尋求解決辦法,。如李育新老師對(duì)“創(chuàng)新”的解讀：創(chuàng)新是“把應(yīng)該做的正確的事情用正確的方式貫徹執(zhí)行下去”“對(duì)于基礎(chǔ)規(guī)律不能創(chuàng)新”“如何使用和解讀好規(guī)律也是創(chuàng)新”“管理創(chuàng)新中思想創(chuàng)新是根本性的”等等觀點(diǎn),，都讓人更深層次、更多維度地理解了“創(chuàng)新”的內(nèi)涵,。徐論衡老師就領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的指導(dǎo)中,，同樣也注重在思維創(chuàng)新上引導(dǎo)和突破。他在課堂上發(fā)出的“是什么局限了自己”的靈魂拷問(wèn)發(fā)人深省,。在一根手指是否能劈斷一支鉛筆的實(shí)驗(yàn)中,，全體學(xué)員從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)都給出了否定的回答,，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出人意料,。學(xué)員們由此領(lǐng)悟到：日常生活與工作中人們并沒(méi)有注意到自己固有的思維模式產(chǎn)生的影響，而改變思考角度,、設(shè)想多種可能性會(huì)讓人了解事物或是問(wèn)題的更多方面,。同時(shí)，有些困難并不是我們以為的,、想象的那樣難,，信念和正確的方法是我們解決問(wèn)題不可缺少的兩個(gè)方面。
塑造教師形象
對(duì)教師形象塑造產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)是此次研討班學(xué)員們的又一收獲,。不論是國(guó)學(xué)智慧還是教師禮儀,，主題學(xué)習(xí)中授課教師帶領(lǐng)全體學(xué)員結(jié)合對(duì)傳統(tǒng)文化的參悟，去思考如何吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分,，塑造當(dāng)代教師形象,。這為學(xué)員們與自身教學(xué)和管理工作實(shí)際相聯(lián)系，在如何公正地評(píng)價(jià)學(xué)生,、如何平等地對(duì)待學(xué)生,、如何更新穎的提高課堂效果等方面都給出了很好的建議和思考空間,。葉楓老師以多年教學(xué)管理實(shí)踐中的大量案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,，讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到,，教師思想道德素養(yǎng)和個(gè)人魅力提升是極為必要的。王長(zhǎng)纓老師則以身示范,，展示了教師的親和力、溝通力、形象氣質(zhì)提升對(duì)學(xué)生的影響和感染,。徐論衡老師的換位思考和良好有效的溝通指導(dǎo)，也讓學(xué)員們切實(shí)看到良好的溝通對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，對(duì)課堂效果的影響,。這些都是老師自我素養(yǎng)的修煉和提升。教學(xué)是一種既注重“面子”,、也注重“里子”工作,，我們的學(xué)生是90后和00后，他們的思想發(fā)生了巨大的變化,。他們?cè)谟^察老師的時(shí)候,，既看老師的外在形象，也看老師的內(nèi)涵,。因此,，教師在提升專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)也要注重良好形象的塑造。
學(xué)習(xí)教學(xué)管理與監(jiān)督的經(jīng)驗(yàn)
本次參加研修班的成員對(duì)教學(xué)監(jiān)督和管理的實(shí)際操作方式抱有極大期待,。學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“當(dāng)前高校教育教學(xué)管理與改革創(chuàng)新”“二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建,、運(yùn)行及案例分析”和“教研室建設(shè)與教研活動(dòng)開展”“教學(xué)評(píng)價(jià)與改革”等主題單元，對(duì)浙江大學(xué),、浙江工業(yè)大學(xué)等高校的具體做法有了較為詳細(xì)的了解,，這對(duì)繼續(xù)完善我校教學(xué)管理制度有重要借鑒意義。學(xué)習(xí)中不論是教學(xué)督導(dǎo)還是管理崗位的學(xué)員,，都更多地結(jié)合了我們女院本身的實(shí)際情況,，通過(guò)分組討論形式積極發(fā)表見解，認(rèn)為學(xué)校建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),、評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)懲體系是極為必要的。浙江大學(xué)和浙江工業(yè)大學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系,、課程評(píng)價(jià)有較多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，而我校在教學(xué)與管理中也做了很多工作，但要把這些工作做好需要各部門之間的有效聯(lián)動(dòng),、有機(jī)結(jié)合,，做起來(lái)工作量比較大，院系要加強(qiáng)合作,，學(xué)校要提升信息化建設(shè)水平,。同時(shí),，我校教研室管理、督導(dǎo)工作一些既成的,、有效的做法還是要鞏固,。在教學(xué)方法上需要緊跟時(shí)代，在教學(xué)中必須引進(jìn)適合學(xué)生的新的教學(xué)方法,，如翻轉(zhuǎn)課堂,、慕課，ISAS教學(xué)法,、PBL教學(xué)法等,，開展教學(xué)情況的大數(shù)據(jù)分析。必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，在教學(xué),、科研與管理中打破專業(yè)邊界，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),。此外,，此次培訓(xùn)中，多位授課老師都論及了注重激勵(lì)的重要性,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中要多對(duì)學(xué)生激勵(lì)，在教學(xué)管理中對(duì)老師多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),。希望學(xué)校對(duì)老師多激勵(lì)，物質(zhì)與精神激勵(lì)并舉,，推動(dòng)工作的發(fā)展,。
此次研修學(xué)習(xí)，為學(xué)校各部門,、院系深入交流,、加強(qiáng)互動(dòng),、增強(qiáng)合力提供了良好的平臺(tái),。研修學(xué)習(xí)中制定了嚴(yán)格的管理規(guī)定，并建立了班長(zhǎng),、學(xué)習(xí)委員,、紀(jì)律委員和小組長(zhǎng)組成的班委會(huì)。學(xué)習(xí)期間,，學(xué)員們態(tài)度端正,，積極認(rèn)真，表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,。學(xué)員們紛紛表示,，今后不論是教學(xué),、科研還是教學(xué)科研管理中，要發(fā)揚(yáng)紅船精神,，要用新思想,、新觀念武裝頭腦，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，著力打造學(xué)習(xí)型個(gè)人,、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)與組織，在教學(xué)與教學(xué)管理中,，注重制度管理與情感管理并重,，有的放矢，因材施教,，將學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用于實(shí)際行動(dòng)中,，為切實(shí)堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”,，進(jìn)一步提升我校本科教學(xué)質(zhì)量,、全面提高人才培養(yǎng)能力，造就時(shí)代新人做出努力,。
（責(zé)任審核人：王奕）
