本網(wǎng)訊（學(xué)生處 石珍榕）新冠疫情持續(xù)狀態(tài)在一定程度上影響了在校大學(xué)生的心理健康,，高校心理工作者面臨諸多新的工作難題，如何在此特殊時(shí)期開(kāi)展學(xué)生心理健康教育及干預(yù)工作顯得尤為重要,。11月13日-11月16日,，在我校人事處教師發(fā)展中心的組織下,，學(xué)工處分管心理工作的副部長(zhǎng)、各二級(jí)學(xué)院分管心理工作的副書(shū)記以及心理健康教育與咨詢中心專職心理教師一行8人,，在成都參加四川大學(xué)四川西南心理咨詢師培訓(xùn)中心舉辦的“后疫情時(shí)代下高校心理健康教育”專題研修班,。
此次培訓(xùn)包含四部分內(nèi)容，均由培訓(xùn)中心資深心理專家主講,。首先由游永恒教授主講《新冠疫情下人際溝通中的困境與超越》,，剖析了當(dāng)今社會(huì)人際溝通過(guò)于功利化的問(wèn)題，并向?qū)W員詳細(xì)講解了師生間的溝通藝術(shù)以及幾種健康的相處模式，為高校老師如何與大學(xué)生之間溝通提供了更為有效的方法,。
高校學(xué)生異常心理的識(shí)別和合法處置對(duì)每位高校教師提出了挑戰(zhàn),，也是每位教師必須具備的能力。胡峻梅教授通過(guò)分析臨床實(shí)踐中所遇的典型個(gè)案,，闡釋了高校學(xué)生異常心理的常見(jiàn)癥狀和識(shí)別處理方法,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了精神分裂癥與抑郁癥兩大高自殺風(fēng)險(xiǎn)的精神障礙識(shí)別與干預(yù)，并解答了學(xué)員們關(guān)于如何區(qū)別心理咨詢師,、心理治療師和精神科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)范圍的疑惑,，讓學(xué)員們更為全面地了解了常見(jiàn)的幾種異常心理疾病，以及如何清晰地界定自己的工作范疇,。
特殊的時(shí)期,，特殊的人群，避免危機(jī)事件的發(fā)生和處理危機(jī)事件是后疫情時(shí)期需要掌握的重要內(nèi)容,，如何識(shí)別及處理危機(jī)更是高校教師工作重中之重,。吳薇莉教授通過(guò)自己多年從事學(xué)生工作中所遇的典型案例向?qū)W員們傳授了大學(xué)生危機(jī)識(shí)別和處理的各種技能。其中讓人印象最為深刻的便是“雨中人”危機(jī)識(shí)別技術(shù),，該技術(shù)可較好判斷出來(lái)訪者目前所處危機(jī)狀態(tài)及危機(jī)程度,，為教師們提供了危機(jī)判斷的有力依據(jù)。
面對(duì)日趨復(fù)雜的高校大學(xué)生心理狀態(tài),，高校教師面臨著巨大的工作和生活壓力,。孫學(xué)禮教授教導(dǎo)老師們?cè)诠ぷ髦斜３肿约盒睦斫】档姆椒āＫ麖男睦韺W(xué)角度解說(shuō)“正能量”與“負(fù)能量”,，并談及何為健康的人格發(fā)展,，提出作為高校教育工作者應(yīng)接受更多“正能量”的引導(dǎo)，并在教書(shū)育人過(guò)程中激起學(xué)生更多的“正能量”,。
此次研修班基于當(dāng)前新冠疫情的特殊時(shí)期,，結(jié)合教師工作實(shí)際需求，系統(tǒng)全面地向教師講授了工作和生活中所需的心理技術(shù)與方法,。通過(guò)為期四天的學(xué)習(xí),，我校教師紛紛表示收獲頗豐，極大地提高了自身參與心理工作的能力和信心,。
（圖：石珍榕 責(zé)任審核人：王奕）
